أنواع المناهج

الدرس4 :

المدخل

الحمد لله والصّلاة والسّلام على رسول اللّه وعلى آله وصحبه ومن والاه.
أمّا بعد فأخي الطَّالب.
سلام الله عليكَ ورحمته وبركاته.
ومرحبًا بك في الدرس الرابع من سلسلة الدُّروس المقرَّرة عليك في إطار مادَّة المناهج وطرق التدريس لهذا الفصل الدِّراسيّ.
آملينَ أن تجدَ فيها كلّ المُتعة والفائدة.
وإليك هذا الدرس الذي تتعرف فيه على: أنواع المناهج.
فأهلاً وسهلاً بك.

الثمرات التعليمية

عند نهاية هذا الدرس تستطيع بإذن الله أن:

• تتبين أنواع المناهج والتنظيمات المنهجية المختلفة..
  
• تقف على الاتجاهات المعاصرة في المناهج.

عناصر الدرس
4.1 أنواع المناهج والتنظيمات المنهجية المختلفة
4.2 الاتجاهات المعاصرة في المناهج

ملخص الدرس
· تمثل المادة الدراسية في منهج المواد الدراسية المنفصلة محور العملية التعليمية.
· ويتم ترتيب موضوعات كل مادة دراسية في المواد الدراسية المنفصلة منطقيا من قبل المتخصصين.
· ويتم إعداد محتوى موضوعات منهج المواد الدراسية المنفصلة سواء من القديم إلى الحديث، أو التدرج من البسيط إلى الأكثر تعقيدًا، أو ترتيب المعلومات منطقيا بحيث تبنى الحقائق الجديدة على حقائق سابقة معلومة.
· ويقتصر التقويم في منهج المواد الدراسية المنفصلة على تحصيل المعارف التي اكتسبها المتعلم.
· وتتلخص فكرة منهج المواد الدراسية المرتبطة في الربط بين المواد التي يتضمنها المنهج عن طريق إيجاد علاقات بين تعلم الخبرات التعليمية بين مادتين أو أكثر، على أن تظل كل مادة محتفظة باستقلاليتها عن المواد الأخرى.
· وأيضًا يتم الربط بين المفاهيم والمبادئ في منهج المواد الدراسية المندمجة بعلاقات واضحة مباشرة، بحيث يسهل على التلاميذ إدراك تلك العلاقات عند دراستها، مما يعني إزالة الحواجز بين المواد التي يتم دمجها.
· ثم الفلسفة التي بني عليها منهج المجالات الواسعة هي تجميع مواد دراسية متشابهة ومزجها في مجال تزول فيه الحواجز بين تلك المواد تمامًا.
· ثم التكامل بأنه المنهج الذي لا توجد فيه فواصل بين الفروع المكونة لمادة دراسية واحدة؛ مثل الفروع المكونة لمادة التربية الدينية الإسلامية كالقرآن والحديث والعقائد والعبادات والمعاملات والسيرة.
· ثم منهج النشاط بأنه منهج يوجه عنايته الكبرى إلى نشاط التلاميذ الذاتي وما يتضمنه هذا النشاط من مرور التلاميذ في خبرات تربوية متنوعة، تؤدي إلى تعليمهم تعليما مرغوبا فيه، وإلى نموهم نموا متكاملا منشودًا.
· يتحدد محتوى المنهج في ضوء ميول التلاميذ وحاجاتهم.
الوحدة تنظيم خاص في المادة الدراسية وطريقة التدريس، يضع التلاميذ في موقف تعليمي متكامل يثير اهتمامهم، ويتطلب منهم نشاطا متنوعا يناسبها.


خاتمة الدرس

بهذا نكون قد وصلنا أخي الدارس إلى ختام الدرس الرابع، فإلى لقاءٍ يتجدّد مع الدَّرس الخامس، والّذي ينعقدُ بإذن الله، حول: (تطوير المناهج).

هذا، والله وليُّ التَّوفيق.

والسَّلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
وصلى الله على سيِّدنا محمد، وعلى آله وأصحابه أجمعين.

ملاحظة: للاطلاع على باقي تفاصيل الدرس الرجاء تحميل الملف المرفق

الملفات المرفقة

• EMET3014 Lesson 4.docx

http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=18922